Noticias de la E.E.M. Nº 3 D.E. 19

PLAN MEJORA 2011

2011-11-21T10:59:00.000-03:00

Plan mejora 2011

View more presentations from EMEM3DE19.

Régimen de evaluación, promoción y acreditación vigente en la CABA

2011-11-19T00:15:00.000-03:00

Conoce este régimen, que cambios tiene, lo puedes ver AQUÍ

Propuesta modificación Régimen de asistencia y puntualidad

2011-11-19T00:14:00.000-03:00

Conoce esta nueva propuesta AQUÍ

Plan Mejora 2010. Lengua y Literatura

2010-12-01T20:15:00.002-03:00

NOMBRE DEL PROYECTO: Aproximación a la escritura de cuentos
TEMÁTICA DEL PROYECTO: Cuento
DESTINATARIOS: Primeros años de los turnos mañana y tarde.
CONSIGNA: a partir del siguiente fragmento del cuento, elaborar una historia original en grupos de dos o tres integrantes.

Hombre al agua en la isla Wellington

Estuve navegando por una semana y hoy desembarqué.
La sed me impulsa a entrar al primer bar que encuentro abierto. El sitio es oscuro y huele a vinagre; por un momento dudo quedarme, pero ya estoy aquí, sólo será un trago. Le pido una cerveza al cantinero y prendo un cigarrillo.
-Me convida un cigarrito, hermano.
El hombre que me lo pide es un viejo de barba jaspeada, lleva un gorro de lana y las manos en los bolsillos de su abrigo. En su cara calcinada resaltan grandes grietas, que no sé si son cicatrices o arrugas. Sus ojos miran directo, como si llorara sin lágrimas. Le paso el encendido y prendo otro.
-Gracias, ¿en qué barco trabajas?
-¿Cómo sabes que soy marino?
-Tu mirada refleja el océano… Y por la libreta de marino, que se te cayó al sacar los cigarros.
La recojo presuroso y sonrió. Él también muestra los pocos dientes que le quedan.
-¿Cuál es su nombre, abuelo?
-Demetrio –dice mirando demasiado obviamente mi cerveza.
-Otra cerveza, maestro.
El cantinero se la sirve directamente al viejo, que le da un largo sorbo y me da la impresión que se la acabará de un trago.
-Trabajo en El Colonizador –le digo, y devuelve una mirada que me parece de disgusto o sorpresa.
- Buen barco, a pesar de sus años. En otro tiempo, yo también fui marino –hace una pausa y termina su cerveza.
Le hago una seña al cantinero y nos trae dos cervezas más. El viejo me ha caído simpático, quizás porque su olor penetrante ahora está un poco disimulado por la cerveza. Se saca el gorro y emerge su pelo amotinado.
-¿El capitán del barco sigue siendo Villegas?
-Edmundo Villegas –asiento moviendo la cabeza.
-Ese es el hijo del Villegas que era oficial en un barco que trabajé. ¿Tu conoces la historia?
-No, ¿qué historia?

Final Nº 1

2010-12-01T20:14:00.000-03:00

-En el año 1970 se necesitaba urgente a personas que navegaran en un barco. Esto que voy a contar pasó hace mucho. Fui marinero de un barco que, sin que yo lo supiera, iba hacia una isla en la que desembarcaban niños, hombres y mujeres. Por sólo ser morenos los llevaban a un pequeño territorio donde los tenían como esclavos. A las personas que eran blancas las dejaban en sus casas. Pensaba que un moreno entre los blancos no quedaba bien.
Los morenos se resistían a entrar en los contenedores. Recuerdo que un día a la noche... ¡Era un domingo! Estábamos en el océano y se levantó la marea. Era muy fuerte y el barco no aguantaba mucho los golpes de las olas. Asustados y nerviosos pensábamos que íbamos a morir, después de estar horas y horas en el océano soportando el oleaje.
Desde lejos vimos un barco y pensamos que podría ayudarnos. Hablé con el capitán y lo comenté sobre el tráfico de esclavos que hacía. Me sorprendió su forma de mirar y que pensara que no era un problema.
Mientras se calmaba la tormenta me dio curiosidad caminar por el barco. Caminaba y en un momento sentí un olor muy fuerte que me llevó a un contenedor color negro.
-¿Y qué viste?
-Vi personas muertas. En ese momento me arrepentí de muchas cosas.
Busqué la manera de salir de ahí porque me di cuenta de que el capitán era un loco. Pensé en matarlo mientras dormía.
Esperé a que se durmiera y fui hacia la cocina. Busqué un cuchillo para matarlo y de repente escuché a alguien. Los nervios se adueñaron de mí y empecé a temblar. Vi una sombra... y me escondí. Creí que era el capitán. Me levanté y apareció un hombre detrás de mí. Me di cuentas y era uno de mis rehenes.
Le pregunté cómo se había escapado y el no me contestó. Le propuse que me ayudara a matar al capitán y me dijo:
-¿qué haría usted por nosotros?
-¿Qué quieres que haga? -le dije y lo miré fijamente.
-Vayamos a buscar a las demás personas que dejaste en la isla y llévenos de vuelta a nuestros hogares –me contestó.
Le dije que ese no era mi trabajo, pero me contestó:
-Entonces, no hay trato.
No me quedó otra que decirle que sí, que cuando llegase a nuestro país hablaríamos y los dejaría ir a sus casas.
Fuimos a la pieza del capitán. Dormía... y como roncaba, se despertó. Nos agachamos, pero tomó la linterna, la prendió y vio a mi rehén. Tomó el arma que tenía bajo la almohada, pero lo tomé por los pies y los tiré para abajo. Mi ayudante le sacó el arma. Lo sentamos en una silla y lo atamos fuerte. Los marineros del barco nos ayudaron.
Fuimos hacia la isla a buscar a las demás personas. Subieron al barco y navegamos, navegamos y navegamos. Llegamos a nuestro país, hablé con nuestros senadores y con la presidenta. Dejaron que los rehenes estuvieran en el país pero a mí me sentenciaron a 40 años de cárcel.
-Pero... ¿Por qué?
-Por traicionar y no cumplir con el mandato que ellos me dieron.
-¿y qué pasó con el capitán loco?
-¡Ah! Lo metieron preso por matar personas y no cumplir con su mandato.
-No sabía esta historia. Una más para contar.

Rosario Vaquel y Florencia Pérez, 1º 2

Final Nº 2

2010-12-01T20:13:00.002-03:00

-Esa historia que todo el mundo conoce. Villegas era un buen hombre, bueno y agradable; que iba con el barco por todos lados. Un día chocó con un barco y fue a parar a una isla llamada Margarina. Se quedó en esa isla por mucho tiempo, no sabía cómo irse de ahí.
Caminó mucho hasta encontrar una casa abandonada. No había nadie, estaba sucia y con telas de araña. De pronto apareció un viejo con un rifle. Villegas se asustó mucho. La puerta se cerró de golpe, Villegas no podía salir. El viejo abrió la puerta y le dijo que no se asustara, que sólo quería saber quién era. Empezaron a hablar y el viejo le dijo que a él lo conocía de algún lado, pero que no se acordaba de dónde. Después el viejo le mostró un mapa y lo ayudó a salir de la isla.
Cuando llegó a su casa, su hijo ya había nacido. La mujer se alegró de verlo. Su hijo fue creciendo, pero Villegas, su padre, se enfermó y estaba muy mal. Hasta que un día a las cinco de la mañana la llamaron a la mujer de Villegas diciéndole que su marido había muerto. La mujer se puso muy mal, igual que su hijo. Fue pasando el tiempo y el hijo tomó el trabajo de su padre. A su vez tuvo un niño y vivía con su mujer.
Bueno, esta es la historia de Villegas, y ahora en lugar del viejo Villegas el capitán es su hijo.

Carla González/ Yésica Coronel, 1° 5, TM

Final Nº 3

2010-12-01T20:13:00.001-03:00

-La del jefe Villegas, que una vez violó a una niña de doce años.
-¿Cuándo fue eso?
-En 1999. La tapó con una frazada y la subió al barco.
-¿Pero qué le dijo cuando se fue?
-Dijo que iba a pescar, pero violó y mató a la niña.
-¿Y cómo supieron que la violó?
-Porque pasó un hombre en una lancha y escuchó los gritos y vio a la niña salir desnuda a la punta del barco.
-¿Y qué hizo el conductor de la lancha?
-Saltó y fue directo al barco. Vio todo: cómo la tocaba y le pegaba y la forma en que la ató al mástil.
-¿Pero el hombre no hizo nada para impedirlo?
-¿El hombre?
-Acá está.
-Hola, soy Marco Rodríguez –se presentó el hombre.
-¿Es verdad que usted saltó en mar abierto hasta el barco en el que estaba la niña?
-Sí, fue un momento muy feo.
-¿Y qué pasó con Villegas?
-Lo maté de un tiro en la frente.
-¿Y el cuerpo?
-Los tiburones olfatearon la sangre a varios kilómetros y lo devoraron.

Guille, Torro y Rubén, 1° 5, TM

Final Nº 4

2010-12-01T20:12:00.000-03:00

-Su nombre completo era Nicolás Villegas. Y al verlo se reflejaba en su piel, en su rostro que toda la vida había sido marinero. Había estudiado mucho. Empezó trabajando en las máquinas de vapor y fue ascendiendo hasta llegar a ser oficial de barcos.
Él contó una vez que en el mar de la Isla de Wellington lo sorprendió una tormenta en la que por poco no perdió la vida. Eso pasó una noche de luna llena. Al día siguiente había un sol brillante, y todos los tripulantes festejaron el hermoso día y el haber sobrevivido a la tormenta. Años después murió, un 30 de agosto, en la misma isla. Dicen que cada 30 de agosto aparecen su cuerpo y su barco reflejados en el mar.
-No sabía eso. Bueno, tengo que volver al barco. Gracias por compartir esta historia.
- Chau, y gracias por los tragos.

Yésica Orellana

Final Nº 5

2010-12-01T20:11:00.002-03:00

-¿Te gustaría conocerla?
-Claro, me encantaría.
-Pero, espera... si te lo contara, ¿qué me darías a cambio?
-¿Y qué es lo que quieres a cambio? Mira que no tengo mucha plata.
-No es exactamente lo que pensaba pedirte.
-¿Entonces qué?
-Me gustaría volver a dar un paseo en el barco de Villegas.
-Bueno, está bien... Ahora me lo cuentas.
-Hace muchos años atrás yo era capitán de uno de los barcos de Villegas. Un día salimos a navegar por el mar; ahí estaban mis padres y mis hermanos y otros pasajeros. Yo, en ese momento, tenía 23 años. Era el mayor de mis hermanos; en total éramos seis.
-¿Y por qué eran? ¿Ya no lo son?
-Esperá... ya te lo contaré.
-Es que estoy muy ansioso.
-Íbamos a ir de paseo a Italia, a visitar el Coliseo Romano porque escuchamos mucho de él, y mi madre estaba muy ilusionada en conocerlo. Como teníamos que llevar a los pasajeros rumbo a Italia, le dije a mi familia que los iba a llevar.
Al día siguiente que le di la noticia partimos. Los primeros días eran muy tranquilos, pero tres semanas después comenzaron a tener miedo: el tiempo estaba muy lluvioso y con neblina y no sabían por dónde iban. Al pasar los días, los pasajeros se estaban dando cuenta de que estábamos tardando demasiado en llegar al lugar determinado, y me vinieron a reclamar. Aparte teníamos un problema con los alimentos (se estaban acabando). Estaba oscureciendo y vinieron los relámpagos, cayeron truenos y granizo. El granizo rompió algunos focos de luz y también los vidrios. Seguía lloviendo y las olas empezaron a mover el barco, se cayeron cosas y las personas se caían, se golpeaban y sangraban. Un chica se cayó al mar.

1º 6

Final Nº 6

2010-12-01T20:11:00.001-03:00

-La historia de Villegas, que era el capitán de un barco que hace muchos años se hundió en medio del océano por una corriente. En ese accidente fallecieron 205 pasajeros, entre ellos hubo un sobreviviente llamado Villegas.
Esa embarcación se convirtió en barco fantasma. Cuando los navegantes murieron, las almas quedaron atrapadas en la embarcación y desde allí nadie había investigado sobre ellos. Desde ese momento, todos los meses el barco aparece por el océano a la madrugada y se escuchan muchas voces.
Por eso yo estoy muy viejo y ya no quiero navegar, por miedo a lo ocurrido. Además entre esas personas estaba mi esposa con mis tres hijos, por eso vengo a tomar, por angustia y sufrimiento al saber que he perdido a mi familia.

Romero, Andrade y Guzmán, 1º 6

Final Nº 7

2010-12-01T20:10:00.001-03:00

-Villegas era el hijo del capitán del barco y el padre, que se llamaba Shamil, le dejó su barco de herencia. Edmundo tenía 20 años cuando su padre murió en el océano a manos de piratas asesinos, por resistirse a abandonar su barco.
Habían entrado al barco para robarle el cofre que tenían lleno de oro. Edmundo se resistió, empezó a luchar con ellos hasta que lo ataron y lo encerraron en un calabozo. Al día siguiente lo pusieron en la tabla de la muerte y lo tiraron al mar. Edmundo empezó a nadar hasta que llegó a una isla con palmeras y halcones. Se acostó un rato en la arena.
Al otro día, caminando por la isla, encontró una cueva. Adentro había un dragón que la custodiaba. Edmundo empezó a correr al ver que el dragón estaba enfurecido. Corrió y corrió hasta que llegó a un pozo. El monstruo no lo pudo agarrar. Entonces la bestia se fue y el muchacho asustado trató de escalar por las rocas que sobresalían hasta que llegó a la tierra. Se trepo a una palmera y sacó cocos. Se tomó el jugo y los comió.
Cayó la noche. El hombre juntó ramitas, pajas y, con unas piedras, trató de hacer fuego hasta que prendió. Hizo señales de humo por si hubiera barcos cerca. Al ver que no aparecía ninguno, se puso a dormir.
A la mañana se despertó con la idea de armar una balsa y fue a reunir troncos...

1º 6

Final Nº 8

2010-12-01T20:04:00.003-03:00

-Cuando yo era joven, tenía 25 años, perdí a mi familia en un accidente. No tenía adonde ir y a nadie a quién recurrir. Estuve tres semanas solo sin saber qué hacer con mi vida. Una tarde, mirando fotos familiares y tomando whisky, pensé en buscar trabajo. Pasé por docenas de entrevistas, pero nadie me llamaba. Después de ir al último lugar, fui a un viejo almacén a comprar para comer.
El hombre que atendía era un viejo gordo y calvo. Él me preguntó por qué estaba tan cansado y dejado. Yo le dije que había perdido a mi familia y había decidido ir a buscar trabajo. El viejo me dijo que conocía un barco donde buscaban a alguien que trabajara como ayudante de cocina.
Al día siguiente fui a ver cómo era el ambiente, la forma de pago y demás. Hablé con un hombre que me dijo que iba a llamarme para ver si había lugar para mí y yo quedé esperando ansiosamente su llamado. Cada vez que sonaba el teléfono me ponía contento y cuando atendía me desilusionaba porque no era el llamado que esperaba.
Cuando había perdido todas las esperanzas sonó “riiiiig, riiiing” el teléfono. Me dio hora, fecha y lugar de encuentro (15:25, 21/8/1994; Puerto 9). El trabajo que me dieron era de conserje. Tras los años y con mucho esfuerzo fui ascendiendo hasta llegar a ser suboficial.
Le interrumpí la historia preguntándole cómo había terminado en ese bar.
Me dijo:
-Después de tantos años de trabajar, me volví viejo y aquí terminé, tomando.
Se levantó y dijo:
-Voy al baño.
Jamás regresó.

1º 6

Los Chicos de Campamento

2006-10-08T21:51:00.000-03:00

Campamento de 3º 1º y 3º 3º al INTA Castelar. ¡Qué bien lo pasaron! ¿ No les parece?

DESCUBRI NUESTRAS REVISTAS!!! Visitá nuestros vínculos (links) y sitios recomendados!!!

2006-08-11T13:05:00.000-03:00

Los preguntones

2006-08-11T12:12:00.000-03:00

Los chicos de 5to bachiller del TM estuvimos trabajando sobre el género de la entrevista en las clases de periodismo.
Para esto hicimos un ejercicio sobre "Qué preguntas les harías a..."
Estas son algunas de las que surgieron:

A un policía
¿No le remuerde la conciencia cuando mata a gente inocente?
¿Por qué eligió esta profesión?
¿Cómo se siente cuando mata a un ladrón?

A Dios
¿Por qué nos creo tan diferentes?
¿Por qué permite tanta maldad en el mundo?
¿Por qué hay gente que no cree en usted?

A Kirchner
¿Cómo se siente al ver tanta pobreza en su país?
¿Qué siente al tener tanta responsabilidad en sus manos?
¿Le gusta tener poder?

A nuestra directora Marta Miranda
¿Por qué eligió esta escuela y no otra?
¿Qué haría para mejorar el colegio?

Visita de directivos de Integra Italia en nuestra escuela

2006-07-14T12:43:00.000-03:00

Taller regional de Integra

2006-07-12T12:11:00.000-03:00

Estamos todos en el taller mostrando las producciones que hicieron nuestros alumnos. Vino el Ministro de educación Prof. Sileoni y nos felicitó por las animaciones en plastilina, las revistas y los videos publicados.
Adelante!!! A pesar de no tener todo el equipamiento la Emem 3 sigue demostrando su creatividad.

"Pero...¿qué es un blog?"

2006-06-12T22:35:00.000-03:00

Weblogs, Blogs o Bitácoras
Es una herramienta que permite que los usuarios escriban una bitácora en línea (diario personal) de manera muy sencilla, publicar todo lo que va escribiendo en una página que registra las publicaciones en una cronología inversa donde se exhiben primero los mensajes más recientes.
Los blogs (abreviación de weblog) si bien empezaron como una herramienta de publicación personal van incorporando cada vez mayores funcionalidades que los convierten en verdaderas herramientas sociales más que individuales. En los últimos años se produjo un verdadero estallido en la cantidad de blogs disponibles en línea, (aunque con un amplio espectro de variedad y calidad de contenidos).
La simplicidad de los blogs a la hora de publicar contenidos en la red facilitan la alfabetización digital.. La publicación de los trabajos en un espacio público genera un mayor grado de compromiso por parte de los alumnos con sus producciones.. Las repercusiones que logran con sus trabajos, a veces incluso trascendiendo el grupo de docentes y compañeros del curso, resulta un importante estímulo.. La posibilidad de tener disponibles y visibles para todos los trabajos favorece y enriquece la corrección, evaluación y el aprendizaje.. La publicación en un mismo espacio y con una misma jerarquía de autoría entre alumnos y docentes, atenúa y facilita una relación menos asimétrica.. Poder volver sobre lo trabajado, recuperarlo, reconstruirlo y compartirlo con otras personas que no formaron parte de la experiencia como hoy lo estamos haciendo nosotros.
El poder de los weblogs no se deriva de la fácil publicación y manejo del contenido, sino del marco social que permite formar alrededor del contenido. El poder de esta herramienta de publicación personal, no es la cantidad de documentos, sino su capacidad de crear conversaciones y diálogos en redes
¿Donde puedo abrir mi Blog?
Un directorio de weblogs argentinos con ayuda para abrir uno:
http://www.weblogs.com.ar/
http://www.blogger.com/

Y se vino!!!!!!!!!!!!el 2do número de la revista de la Emem...

2006-05-29T16:53:00.000-03:00

Queríamos contarles que tienen disponible en los links de este sitio el 2do número de nuestra revista "Reconociéndonos" realizada en el marco del proyecto Integra. Si quieren aportar ideas, contenidos, novedades, etc, pueden consultar con Julia Aibar o Mercedes (la profe de lengua).
Esperamos muchas buenas y nuevas ideas!!!

FM Bajo Flores cumple 10 años

2006-05-29T16:11:00.000-03:00

La diversidad hace la fuerza

FM Bajo Flores tiene raíces de resistencia al menemismo, de ganas de hacer comunicación, y de que esa comunicación no sea una burbuja “alternativa” sino un reflejo de la diversidad cultural de un barrio que pelea contra la exclusión. La agenda temática: violencia doméstica, gatillo fácil, la droga. Los chicos y su aporte de lucidez, y desconfianza. La autonomía, el fútbol, los talleres, y las estrategias para llegar cada vez más lejos.

Antes de que termine el recorrido del colectivo 23, una mujer se pone de pie y dice con voz impostada: “Llegamos al country”. Varios pasajeros ríen con ella. Riestra y Camilo Torres es una intersección interesante. Allí comienzan la Villa 1-11-14 , los barrios Rivadavia, Presidente Illia, Juan XXIII y los más recientes Rivadavia II y Presidente Illia II. Según el último censo oficial, 50 mil personas viven ahí. Sin embargo, sus habitantes saben que son más que el doble. Se trata del centro del Bajo Flores, una zona con un altísimo porcentaje de comunidades peruanas, bolivianas, paraguayas y, por supuesto, argentinos que, juntos, dan una dura pelea cotidiana contra la exclusión. Agenda: gatillo, mujeres y droga En esa misma esquina, donde empiezan y terminan los barrios, al lado de una gomería y en frente de un baldío, está la FM Bajo Flores (en el 88.1) cuyo nombre, escrito con aerosol rojo, se anuncia sobre una pared gris. A un costado, sobre la vereda, conversan Ramón Silvero –que coordina un taller de fútbol en la zona- y Eduardo Nájera, referente y fundador de la FM. De cada diez chicos que pasan, siete levantan la mano o saludan con un grito. Otros se acercan a preguntar cuándo es la reunión para planificar las actividades futboleras, y un nene de flamantes ocho años y renegrido guardapolvo se acerca y le dice un secreto a Nájera. A pesar de los esfuerzos, todos escuchan: “Hoy es mi cumpleaños y te quería pedir si el sábado lo puedo venir a festejar a la radio”... FM Bajo Flores -que el próximo 1º de junio cumplirá diez años- funciona antes que nada como un espacio de encuentro de los vecinos. “La agenda de la radio la impone el barrio”, explica Nájera y enumera: “Gatillo fácil –porque la policía acá pega y pega duro-, violencia contra las mujeres, y consumo de drogas peligrosas. Esos chicos de la escuela que se ven por acá están en contacto con drogas duras como el paco; y ahí está la radio tratando de intervenir, de buscar ámbitos de participación para ellos. No nos resignamos”.

Muerte en el Riachuelo

Muchas veces, la información llega en vivo y en directo de la voz de las propias víctimas. “Un día estábamos acá –recuerda Nájera- y llegó un vecino que nos dijo: ‘Desde anoche que mi hijo Ezequiel no aparece en casa y algunos nos comentaron que se lo llevó la Policía’. Agarramos el micrófono y empezamos a difundir el caso. Este chico resultó ser Ezequiel Demonty, muerto a golpes por la Policía y después arrojado al Riachuelo”. Durante un mes, la FM Bajo Flores siguió el caso del chico que aún estaba desaparecido. Después organizó marchas pidiendo justicia e impulsó a través de toda la programación una investigación sobre el asesinato. “Lamentablemente en el barrio surgen estas cosas y se transforman en la agenda de la radio, como los talleres textiles clandestinos y el trabajo esclavo,” explica Nájera. En la programación se reflejan –en boca de los protagonistas que tienen sus propios programas al aire- las contradicciones de los vecinos: “Están los compañeros que laburan 18 horas por día, que cobran 300 mangos y son explotados. Y también en el barrio hay talleres que funcionan como un microemprendimiento y que trabajan a destajo, pero para ellos es absolutamente normal. A nosotros nos cuesta resignarnos y aceptarlo. Pero es una diferencia que existe y nosotros como medio de comunicación, no podemos dejar de darle visibilidad”, aclara Nájera.

Volver a empezar

La grilla está compuesta por programas de las comunidades boliviana, paraguaya, peruana y argentina. Nájera recibe de manera permanente casetes con propuestas de nuevos programas. La participación sorprende y las felicitaciones emocionan: “En mi trabajo subimos a todo volumen la radio al mediodía. Traje este saludo para mi hermana que mañana cumple años”, dice un señor menudo al tiempo que entrega un papel escrito por él y pregunta: “¿Así estará bien?”. Nájera le contesta que está perfecto y que van a pasar el saludo al horario acordado. “Y pónganle cachaca con el saludo” dice el hombre refiriéndose al ritmo tropical, “para que se emocione pero también se alegre”. Además de la producción propia –por ejemplo el informativo diario que dura desde las 9 de la mañana hasta el mediodía- la radio coproduce programas con la Cátedra Libre de Derechos Humanos de la Facultad de Filosofía y Letras y la agrupación Volver a Empezar, conformada por un grupo de madres de la Villa 1-11-14 que tienen hijos con discapacidades. La marca registrada de la emisora tiene que ver, sin duda alguna, con la diversidad cultural. Según Nájera, eso se debe al barrio: “Estamos a cinco minutos del centro. A dos minutos de Parque Chacabuco, Almagro y Boedo. Y acá, en un perímetro de veinte cuadras, convivimos diferentes culturas, diferentes prácticas e historias. Todo eso converge en nuestra radio”.

Fútbol y memoria

La FM Bajo Flores es apenas el punto de partida de una serie de actividades que trascienden la programación. El equipo de trabajo apuesta también a la formación y a la contención de los jóvenes del barrio. Silvero, por ejemplo, coordina un taller de fútbol en la canchita que está frente a los estudios de la radio. Participan cien jóvenes, que ya viajaron por Córdoba, Mendoza y Misiones llevando sus goles y más de una rabona. Tampoco faltan los talleres de radio para niños, adolescentes y adultos. Se trata de tres clases semanales intensivas donde se transmite a unos 80 participantes nociones sobre producción radial, artística, aspectos técnicos y todo lo que les sirva luego para poner en marcha un programa. Los encuentros siempre terminan con una realización concreta: un micro, un separador o una idea. Por ejemplo, uno de los trabajos tuvo como tema central el 30° aniversario del último golpe militar. Cada uno de los grupos investigó y realizó registros sobre cada detenido-desaparecido del barrio. Con toda esa información pusieron en el aire un programa especial el 24 de marzo de 2006 y pintaron un mural a 150 metros de la emisora.

Lo que saben los chicos

En su primera década de vida, el mayor éxito de la FM consiste –según sus directores- en haber podido involucrar a la juventud en el proyecto. “Son chicos que llegaron con 12 años y ahora tienen 22. Por ahí están estudiando Comunicación Social, locución. Se formaron acá, hicieron los talleres y están comprometidos política y socialmente con la radio. Nadie les va a venir a contar nada porque ellos conocen lo que es la pobreza y la necesidad. Conocen lo que es ser discriminado. Y conocen lo que es un proyecto político porque son ellos los que lo construyen día a día”, se enorgullece Nájera. La FM del Bajo Flores realiza una tarea integral en su zona de influencia. Organiza la colonia de verano, salidas formativas y hasta vacaciones en Chapadmalal y Río Tercero, gracias la gestión de estadías gratuitas ante la Secretaría de Turismo de la Nación. “Este es un barrio de luchar todo”, enuncia Nájera y relata las batallas que tuvieron que dar los vecinos y la propia radio para que se construyera un colegio secundario (E.M.E.N Nº3) y un Centro de Salud. Quienes sostienen estas y otras actividad son un grupo de 25 personas que día a día trabajan en la emisora. Otras 150 personas –de 15 a 45 años- transitan semanalmente la FM Bajo Flores para brindar su colaboración. Para organizarse, los integrantes de la radio crearon una Dirección Política y una serie de áreas: técnica, artística, producción, publicidad, donde cada una cuenta con un responsable elegido por el resto de sus compañeros. Nájera asegura que, aunque no votan, se pelean y discuten mucho. “Los más viejos ponemos alguna esperanza en lo que tiene que ver con el proyecto que está llevando adelante el gobierno de Kirchner; mientras que los más jóvenes, que crecieron con las promesas no cumplidas, con las políticas en forma de limosnas para estos barrios, desconfían mucho. De todas formas, la radio nunca tuvo nada que ver con los partidos”. Si bien el tema del financiamiento es uno de los ítems más complicados de resolver, aseguran que es uno de los temas sobre los que más aprendieron. Obtienen una buena cantidad de publicidades, incluidas pautas oficiales: “Al principio se debatió si debíamos tomar esa publicidad, pero cuando hubo que comprar el primer casete dijimos: Bueno muchachos, si no hacemos esto estamos muertos”. Además, la FM cuenta con una forma legal, Asociación Civil Rodolfo Walsh, que le permite la gestión de recursos ante distintas Agencias de Cooperación Internacional. Todos esos recursos alcanzan para pagar un sueldo fijo a los operadores técnicos. Luego, dependiendo de la situación económica del momento, el resto del colectivo se lleva unos pesos para sobrevivir.

Lo alternativo = la burbuja

Nájera evita definir a la FM del Bajo Flores como una emisora alternativa: “Para nosotros lo alternativo es de elite y, entonces, no es popular. Ahí aparecen algunas diferencias con otras radios que se llaman así. Nos parece que están adentro de una burbuja, con poca pata en la realidad. Lo popular tiene que ver con una práctica política diaria y en eso estamos”. La radio –dicen sus miembros- se propone respetar la diversidad cultural y estar donde haya un conflicto barrial, siempre defendiendo los derechos humanos. Integra una red de instituciones barriales junto al E.M.E.N Nª3, el Centro de Salud Nº 20, la C.O.P.A (Cooperativa de Producción y Aprendizaje), la Capilla Itatí y el Comedor Niños Felices. Juntos conforman una red de instituciones barriales que gestionan recursos ante el Estado y las agencias de cooperación Internacional. También llevan adelante el proyecto Adolescentes de Bajo Flores en el que se lanzan, por ejemplo, campañas de prevención del HIV. La FM forma parte además de la mesa Ejecutiva del Foro Argentino de Radios Comunitarias y también integra la Asociación Mundial de Radios Comunitarias y la Asociación Latinoamericana de Enseñanza Radiofónica.

Con esta práctica como antecedente y con un transmisor de apenas 10 vatios, la Bajo Flores empezó a transmitir el 1º de junio de 1996, fundada por la Parroquia Santa María del Pueblo, el comedor Angelelli y un grupo de vecinos. Hoy tienen un transmisor de 500 y llegan a todo el Bajo Flores y aunque no lo midieron formalmente, reciben llamados de Villa Soldati, Lugano, Ciudad Oculta, Villa Inta, Villa Calasita y hasta de Pompeya y Boedo. Ahora van por más: quieren tener su propia página web, un nuevo centro de formación y levantar una biblioteca especializada en comunicación popular, empecinados como están en no quedar apresados por ninguna burbuja.

FUENTE: http://www.lavaca.org/seccion/actualidad/1/1367.shtml

Así somos los chicos de 5to

2006-04-26T12:16:00.000-03:00

Llamalo como quieras...

Me gusta usar ropa cómoda, escuchar partidos por la radio los fines de semana, que mi mamá me lleve el desayuno a la cama. Me gusta mirar Los Simpsons, que se preocupen por mí, “chamullar” a las pibas, el chocolate en barra, andar en moto. Me gusta ver a mi mamá feliz, me gustan los días con sol intenso, viajar en colectivo sentada, que me traten bien, que me manden mensajes al celular, cantar a los gritos...
Me gusta tocar el teclado en mis momentos libres, ver películas que me lleguen al corazón.
Me gusta estar con mi hija todo el tiempo posible, comer tarta de ricota, caminar bajo la lluvia, ir al corso, un perfume masculino...
El paraíso de todos los días también se compone de minúsculas cosas que a uno le gustan: un café por la mañana, jugar al basquet, chatear, hablar por teléfono, enseñar a leer a los que no saben, tomar mate, salir a bailar los sábados, escuchar música mientras estoy limpiando, echarme en el balcón y mirar las estrellas y la luna.

Texto colectivo producido en la clase de literatura por 5to 1ª T.Mañana

La escuela se está equipando

2006-03-03T11:24:00.000-03:00

Queremos contarles que, en el marco del proyecto de Integra, nuestra escuela va a recibir en esta primera mitad del año nuevas computadoras con webcam, dos impresoras láser, un proyector de cine y una filamdora digital.
La idea es equipar un centro de recursos multimediales para editar sonido y video con los alumnos del ciclo superior.
Estamos contentos de que nuestra Emem crezca!!!

Nuestros Egresados '05

2005-12-01T10:28:00.000-03:00

Acto de colación: SABADO 10 DE DICIEMBRE DE 2005
18 Hs.

Las computadoras en la EMEM

2005-11-28T13:19:00.000-03:00

El proyecto Integra apunta a cumplir varios objetivos, todos ellos intentan acercar las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) con la Educación.

Para ello está previsto la creación de un centro de recursos multimediales (CRM) en donde además del equipamiento apropiado para realizar las actividades de producción de radio, producción y edición de video, producción de material impreso y trabajo con Base de Datos, pueda ofrecer al resto de la comunidad educativa la posibilidad de realizar acciones innovadoras.

Sin embargo nos topamos con el primer escollo, como proteger a los equipos informáticos recién llegados.

El ingenio popular nunca descansa. Encontramos una solución creativa. Amurar los gabinetes con “sunchos” creados especialmente por nuestro responsable técnico Javier Castro.

Entendemos que las computadoras son un recurso didáctico y una herramienta de trabajo. Con la creación del segundo laboratorio informático, cada vez son más los profesores que se “pelean” por utilizar la sala con sus cursos y cada vez son más los alumnos que acceden a su uso (para muchos el primer acercamiento).

Estamos cumpliendo los objetivos propuestos. Estamos orgullosos de nuestros avances!!!!

Proyecto Integra

2005-11-25T19:16:00.000-03:00

Nuestro proyecto se llama Comunidad in-formándose y se propone integrar las Nuevas Tecnologías de la información y la comunicación a nuestras prácticas cotidianas.

Postulamos la posición de un sujeto activo, no sólo consumidor de las TICs, sino productor crítico de la información. Reivindicamos el derecho de la comunidad en general, y de nuestra comunidad en particular a producir, usar, compartir, difundir y procesar información. Es en este punto donde nos proponemos que la escuela como institución educativa funcione como mediadora entre esa información y la comunidad, transformándola en real conocimiento y formando sujetos críticos.
La orientación en Comunicación Social, implica trabajar en 4to y 5to año en disciplinas específicas, tales como Diseño y producción de imagen; Diseño y producción de sonido; Periodismo; Publicidad, etc. Si bien la currícula de estas materias apunta al trabajo con Tics, no disponíamos de los recursos tecnológicos para desarrollar producciones en este sentido. Nos proponemos con este proyecto incorporar estos recursos indispensables para producir materiales en estas disciplinas curriculares.

Nuestros objetivos son:

Desarrollar un centro de recursos multimediales.
Generar una base de datos para la gestión y las comunicaciones de la comunidad para favorecer la integración comunitaria.
Alfabetizar tecnológicamente a sus integrantes y brindar oportunidad de producir discursos propios y comunicables tales como:
1. programas radiales o micros radiales de interés comunitario producido por los alumnos del ciclo superior
2. videos que reflejen o instalen temas cercanos a la comunidad, filmados y/o editados por alumnos
3. una publicación impresa y digital, con contenidos producidos por los alumnos.

Nuestra mayor fortaleza es el compromiso de los docentes participantes con
la comunidad, y la interacción de la escuela con otras organizaciones del barrio
(radios comunitarias, salas de salud, cooperativas, comedores)
Nos proponemos
crear redes que pongan a disposición la información relevada sobre nuestra
comunidad para generar acciones conjuntas.

Nos comunicamos...así también

2005-11-22T08:18:00.000-03:00

Hola a todos! los invitamos a escribirnos y empezar a publicar todas las novedades que deseen!
Equipo Integra